{
  "title": "«Fissiamo un obiettivo ambizioso»: quando un numero frena il team che sta imparando",
  "url": "https://shr.swiss/blog/objectif-chiffre-tache-nouvelle-apprentissage-recherche-it",
  "language": "it",
  "datePublished": "2026-10-20",
  "publisher": {
    "name": "SHR — Swiss Human Resources",
    "url": "https://shr.swiss",
    "address": "184 route de Saint-Julien, 1228 Plan-les-Ouates, Suisse"
  },
  "summary": "I benefici degli obiettivi specifici e difficili figurano tra i risultati più solidi della psicologia del lavoro. Eppure la stessa ricerca mostra che possono essere dannosi quando il team non sa ancora come svolgere il compito.",
  "section": "Ricerca",
  "topic": "Performance di squadra",
  "place": {
    "name": "Ginevra",
    "region": "Genève",
    "country": "CH"
  },
  "keyPoints": [
    {
      "heading": "Che cosa dimostra la letteratura scientifica",
      "point": "Edwin Locke e Gary Latham (2002, American Psychologist) sintetizzano diversi decenni di esperimenti: un obiettivo specifico e difficile è associato a una prestazione migliore rispetto a un'indicazione vaga come «fate del vostro meglio»."
    },
    {
      "heading": "La distinzione spesso trascurata: apprendere o eseguire",
      "point": "Ruth Kanfer e Phillip Ackerman (1989, Journal of Applied Psychology) hanno studiato l'apprendimento di un compito complesso di controllo del traffico aereo simulato."
    },
    {
      "heading": "Quali pratiche correnti vengono messe in discussione",
      "point": "Dawn Winters e Gary Latham (1996, Group & Organization Management) hanno confrontato, su un compito semplice e uno complesso, un obiettivo di risultato e un obiettivo di apprendimento — per esempio, trovare un determinato numero di strategie per svolgere il compito."
    },
    {
      "heading": "Che cosa aggiunge la ricerca sugli effetti collaterali",
      "point": "Lisa Ordóñez e i suoi colleghi (2009, Academy of Management Perspectives) hanno ricordato che obiettivi definiti in modo ristretto possono concentrare l'attenzione a scapito di ciò che non viene misurato e incoraggiare l'assunzione di rischi."
    },
    {
      "heading": "Conclusioni sostenibili e relativi limiti",
      "point": "Questi studi si basano soprattutto su compiti di laboratorio di breve durata, svolti individualmente da studenti."
    },
    {
      "heading": "Un'implicazione pratica da verificare a Ginevra",
      "point": "Al prossimo cambiamento di strumento o di processo, sostituire per le prime settimane il traguardo di volume con un obiettivo di apprendimento formulato in modo preciso: individuare tre modi diversi di gestire una pratica tipo e presentarli al team."
    }
  ],
  "sources": [
    {
      "authors": "Latham",
      "year": "2002",
      "source": "American Psychologist"
    },
    {
      "authors": "Ackerman",
      "year": "1989",
      "source": "Journal of Applied Psychology"
    },
    {
      "authors": "Latham",
      "year": "1996",
      "source": "Group & Organization Management"
    },
    {
      "authors": "Douma",
      "year": "2004",
      "source": "Academy of Management Journal"
    },
    {
      "authors": "Locke e Latham",
      "year": "2009",
      "source": "Academy of Management Perspectives"
    }
  ],
  "wordCount": 563,
  "image": "https://shr.swiss/img/blog-Formazione-Performance-Di-Squadra-Ginevra-objectif-chiffre-tache-nouvelle-apprentissage-recherche-it.jpg?v=4",
  "translations": {
    "fr": "https://shr.swiss/blog/objectif-chiffre-tache-nouvelle-apprentissage-recherche",
    "en": "https://shr.swiss/blog/objectif-chiffre-tache-nouvelle-apprentissage-recherche-en",
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  "relatedPages": {
    "programme": "https://shr.swiss/formation-performance-equipe-geneve",
    "city": "https://shr.swiss/formations-ville/geneve",
    "blog": "https://shr.swiss/blog"
  },
  "citationPolicy": "Citation autorisée avec mention « SHR — Swiss Human Resources » et lien vers l'article."
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