Formazione Formazione formatori a Losanna · Canton VaudFormazione di formatori nel canton Vaud: quando ridurre la guida per i partecipanti esperti?
Nel canton Vaud, la vicinanza di EPFL e UNIL, medtech, sport internazionale, gruppi agroalimentari della Riviera e scale-up dell’arco lemanico rende plausibile l’incontro di conoscenze molto diverse nello stesso corso. Per un responsabile della formazione, la domanda è precisa: come offrire un sostegno sufficiente ai principianti senza imporre ai più esperti spiegazioni ormai inutili?
Che cosa stabilisce la letteratura: spiegare una soluzione può sostenere l’apprendimento
John Sweller e Graham Cooper (1985, Cognition and Instruction) hanno studiato l’impiego di esempi svolti nell’apprendimento dell’algebra. I loro esperimenti mostrano che studiare soluzioni dettagliate può facilitare l’apprendimento rispetto a una pratica maggiormente basata sulla risoluzione di problemi. Per un formatore, l’interesse consiste nel rendere visibili i passaggi del ragionamento, invece di chiedere al principiante di scoprirli fin dall’inizio.
Il meccanismo: un aiuto può diventare ridondante
Slava Kalyuga, Paul Ayres, Paul Chandler e John Sweller (2003, Educational Psychologist) sintetizzano le ricerche sull’effetto di inversione dovuto all’expertise. Una guida utile ai principianti può perdere la propria utilità, o persino ostacolare l’apprendimento, quando le conoscenze necessarie sono già disponibili. Elaborare una spiegazione esterna diventata ridondante può allora impegnare risorse senza fornire ulteriore sostegno.
La conclusione affrettata: lasciare lavorare da soli tutti gli esperti
Sarebbe eccessivo dedurne che i partecipanti esperti non abbiano più bisogno di accompagnamento. La competenza riguarda un ambito e un compito: in un esempio ipotetico, una ricercatrice universitaria potrebbe padroneggiare un contenuto scientifico senza sapere come progettare un’attività didattica. La guida va quindi adattata alle conoscenze pertinenti per l’esercizio, non allo status, all’anzianità o alla sicurezza mostrata. (i nostri percorsi di formazione per quadri e collaboratori)
I limiti: dai compiti studiati alla formazione professionale
Gli esperimenti sull’algebra non costituiscono una validazione diretta per la formazione nella medtech o in un’organizzazione sportiva internazionale. La sintesi delle ricerche sull’expertise non fornisce nemmeno una soglia universale oltre la quale eliminare le spiegazioni. Un questionario di soddisfazione non basta per decidere: trovare una sessione piacevole o troppo elementare non indica direttamente che cosa sia stato appreso.
Una verifica pratica a Losanna
In un laboratorio ipotetico del programma SHR «Formation de formateurs» a Losanna, che riunisca specialisti medtech e responsabili di team di una scale-up lemanica, iniziare con un breve esercizio individuale di progettazione didattica, valutato mediante una griglia comune. All’interno di ciascun livello iniziale osservato, assegnare poi i partecipanti allo studio di un esempio interamente commentato oppure di un esempio con alcuni passaggi da completare, prima di proporre a tutti lo stesso nuovo compito individuale senza aiuti. Rilevare la qualità dell’elaborato mediante la stessa griglia e il tempo di esecuzione, quindi esaminare se l’utilità della guida varia in funzione del livello di partenza. Questa verifica locale offre un riferimento per adattare la sessione successiva, non una prova generalizzabile all’intero cantone. Per approfondire: scoprite la formazione Formazione formatori a Losanna nel canton Vaud, oppure sfogliate i nostri percorsi di formazione per quadri e collaboratori in Svizzera.
In immagini: Formazione formatori a Losanna
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